RPP Praktek Adzan (Mata Pelajaran Fikih Kelas VII)

-

 

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                       : MTs

Mata Pelajaran                      : Fikih

Kelas/Semster                        : VII/I (Ganjil)

Materi Pokok                         : Praktek Azan dan Shalat Berjamaah

Alokasi Waktu                       : 6 X 40 Menit

 

A.      Kompetensi Inti

KI 1 :        Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :       Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 :       Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 :       Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar

4.2. : Memraktikan azan dan iqamah

4.5. : Mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah

C.    Indikator

4..1. : Mempraktikkan bacaan azan dan iqamah

4.5.1. : Mendemonstrasikan cara shalat berjamaah

4.5.2. : Mencontohkan cara mengingatkan imam yang lupa

4.5.3. : Mencontohkan cara menggantikan imam yang batal

D.    Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik diharapkan:

4.2.1. : Siswa mampu mempraktikkan bacaan azan dan iqamah

4.5.1. : Siswa mampu mendemonstrasikan cara shalat berjamaah

4.5.2. : Siswa mampu mencontohkan cara mengingatkan imam yang lupa

4.5.3. : Siswa mampu mencontohkan cara menggantikan imam yang batal   

E.     Materi Pembelajaran

1.      Praktek Azan dan iqamah

2.      Demonstrasi Cara Shalat berjamaah

F.     Model Pembelajaran

1.      Pendekatan   Pembelajaran                        :   scientific approach

2.      Strategi Pembelajaran                     : Sosiodrama

3.      Metode Pembelajaran                      : Ceramah, Demonstrsi

 

 

G.    Media pembelajaran

1.      Alat                : Buku Fikih, Spidol, Papan Tulis, Penghapus 

2.      Media            : Laptop, Proyektor, PPT, video, gambar

 

H.    Sumber pembelajaran

1.      Buku Fikih Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 MTs VII. 2014. Jakarta: Kementerian Agama.

2.      Al-Quran dan terjemah

3.      Muh. Mu’inudinillah Basri. Panduan Shalat Lengkap. 2008. Edisi E-Book, Surakarta: Indiva Pustaka.

 

I.       Prosedur Pembelajaran

Pertemuan III

No

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Pendahuluan

Preparasi (pembinaan karakter literasi)

Ø Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

Ø Guru memeriksa kehadiran, kerapian dan kondisi ruang kelas

Ø Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa

Apersepsi (Literasi)

Ø Guru menanyakan apakah siswa masih memngingat materi pembelajaran pertemuan sebelumnya

Ø Guru meminta siswa menjelaskan secara ringkas materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

Motivasi

Ø Guru menyampaikan pentingnya mempelajari ketentuan shalat berjamaah untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa

10 Menit

 

Inti

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengamati:

Ø  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Ø  Guru menjelaskan cara melakukan shalat berjamaah, ketentuan bagi makmum masbuq, cara mengingatkan imam yang lupa dan cara menggantikan imam yang batal dengan menggunakan metode ceramah dan bantuan PPT.

 

Menanya:

Ø  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami

Ø  Guru meminta siswa yang lain untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh temannya

Ø  Guru memberikan kritikan, tambahan dan penegasan atas jawaban yang diberikan oleh siswa.

Mengeksplorasi:

Ø  Guru meminta siswa untuk merancang naskah tentang cara azan dan iqamah serta shalat berjamaah dengan teman sekelompoknya.

Mengasosiasi:

Ø  Guru meminta siswa untuk menganalisis hadits tentang makmum masbuq

Mengkomunikasikan:

Ø  Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan hasil naskah drama dengan kelompok siswa

Ø  Siswa menanggapi penampilan kelompok yang lain

Ø  Guru mengawasi proses berjalannya pembelajaran

Ø  Guru menanggapi hasil penampilan siswa

55 Menit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Penutup

Ø Guru memberikan refleksi terhadap materi tentang ketentuan shalat berjemaah.

Ø Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan tentang ketentuan shalat berjemaah.

Ø Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi ketentuan shalat berjemaah

Ø Guru menjelaskan sekilas materi yang akan dipelajari pada pertemuaan berikutnya

Ø Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan mambaca hamdalah, doa kaffaratul majelis dan salam.

 15 Menit

 

J.      Penilaian

1.      Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik

Bentuk

Pengamatan sikap

Lembar pengamatan sikap dan rubric

Tes tertulis

Tes uraian

Tes unjuk kerja

mempraktikka azan dan shalat berjemaah memalui sosiodrama

 

2.      Contoh Instrumen Penilaian

a.      Pengamatan Sikap

No

Nama Siswa

Jujur

Disiplin

Tanggung jawab

Santun

Peduli

Percaya diri

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b.      Rublik penilaian sikap

Rubric

Skor

Sama sekali tidak menunjukkan sikap bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas

1

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas tapi masih belum ajeng/konsisten

2

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeng/konsisten

3

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerus dan ajeng/konsisten

4

 

3.      Praktek

Mempraktikkan tata cara azan, iqamah dan shalat berjemaah

Penilaian Mempraktikkan

 

Ø  Azan dan Iqamah

No

Nama Siswa/Kelompok

makhraj

Seni

Tertib Azan

Sunnah Azan

Ket

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ø  Shalat Berjamaah

No

Nama Siswa/Kelompok

Makhraj

Irama

Cara Makmum Masbuq

Cara Mengingatkan Imam yang Lupa

Cara Menggantikan Imam yang Batal

Tertib Shalat Berjamaah

Jumlah

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Tugas proyek

Guru meminta siswa untuk menginfestigasi azan dan iqamah serta berjamaah di lingkungan tempat tinggalnya.

 

5.      Pengayaan

Guru meminta siswa yang telah menguasai materi pembelajaran untuk membuat tugas yang memuat tentang kesalahan-kesalahan yang sering ditemui saat shalat berjamaah

      

6.      Remedial

Guru meminta siswa yang belum menguasai materi pembelajaran untuk membuat 5 pertanyaan beserta jawabannya di buku latihan

                                                                                                                                                                                    Pekanbaru,  Oktober  2019

           

Kepala Madrasah                                                                                                     Guru PAI  

 

 

 

(                    )                                                                                            (                                        )                                                                                                                                                     

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik

-
Gambar
Salam dan bahagia ibu dan bapak guru !! Selamat datang di modul membuat dan memodifikasi modul ajar pada materi pertama. Di modul ini kita akan membahas Bagaimana merumuskan pemahaman bermakna dan pertanyaan pematik. Ibu dan bapak guru, agar hasilnya maksimal ibu dan bapak guru dapat ikut mencoba merumuskan sambil menyimak materi ini. Dalam membuat pemahaman bermakna, pertanyaan pematik ibu dan bapak bisa bekerjasama bersama guru lain yang mengajar pada satu fase.  Ibu dan bapak guru, kita mengingat kembali yuk, masa-masa ketika kita muda menjadi murid dahulu  Pelajaran apa yang paling ibu dan bapak guru sukai? Apakah ada satu pelajaran menyenangkan yang masih ibu dan bapak guru ingat dan bisa digunakan hingga sekarang ? Atau justru ada pelajaran yang sampai saat ini kita tidak paham untuk apa kita belajar hal tersebut. Lalu mari kita kembali pada Peran kita sebagai guru. Apa saja cara yang sudah ibu dan bapak guru lakukan agar murid memahami maksud pembelajaran dan manfaatnya untuk ke
Read more »

Perencanaan Pembelajaran SD/ Paket A

-
Gambar
A. Visi Misi dan Budaya Satuan Pendidikan 1. Visi dan Misi Satuan Pendidikan Salam bahagia ibu dan bapak guru!! Halo selamat datang di modul kurikulum Operasional Sekolah. Pada materi pertama ini kita akan belajar tentang cara merumuskan visi misi sekolah.  Dalam pembelajaran dengan paradigma baru, pemerintah pusat menetapkan kerangka dasar kurikulum untuk dijadikan acuan. Berdasarkan kerangka tersebut, sekolah mempunyai kewenangan untuk merumuskan kurikulum operasional di tingkat satuan pendidikan yang diawali dengan merumuskan visi dan misi. Dalam mempelajari materi ini ibu dan bapak perlu menggunakan dokumen panduan pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan dan dokumen visi misi sekolah yang ibu dan bapak miliki untuk referensi. Ibu dan bapak, sebenarnya apa yang di visi dan misi?  visi adalah cita-cita bersama untuk jangka waktu tertentu yang dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh warga sekolah. Sedangkan misi adalah cara-cara yang dilakukan oleh sekolah dalam up
Read more »

Kumpulan Soal Budaya Melayu Riau (BMR) Kelas VI

-
Berikut ini kumpulan soal Budaya Melayu Riau (BMR) Kelas VI.  Kompetensi Dasar  Soal 3.1. Mengidentifikasi ekologi biologis alam Riau (flora dan fauna endemik) 3.2. Mengidentifikasi sastra tradisional Melayu bertulisan Arab Melayu (prosa hikayat) 3.3. Mengidentifikasi adab (tertib) aktivitas hidup sehari-hari Download   Penilaian Tengah Semester  Download 3.4. Mengidentifikasi sejarah Melayu era kolonial di Riau 3.5. Mengidentifikasi tertib berpakaian Melayu Download   3.6. Mengidentifikasi seni pertunjukan tradisional Melayu Riau 3.7. Mengidentifikasi penyajian makanan harian Melayu 3.8. Menjelaskan permainan rakyat/tradisional Melayu Riau dengan peralatan 3.9. Mengidentifikasi peralatan kerja tradisional Melayu di Riau Download   Penilaian Tengah Semester Download
Read more »

Hadits Tarbawi tentang Peran Orangtua dalam Pendidikan

-
Gambar
PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN Makalah ini Dibuat untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah HADITS TARBAWI Dipresentasikan, Senin 22 Oktober 2018 Oleh: Meta Ratna sari    (11611201668) Nila Kosmila         (11611201655) Pembimbing: Bachtiar Rezky Habibie, M.Pd.I  PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FIQIH 5B FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU 2018 KATA PENGANTAR Alhamdulillahi rabbil ‘alamin puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga makalah yang berjudul Peran Orangtua dalam Pendidikan  ini dapat terselesaikan sesuai dengan yang diharapkan dan tepat pada waktunya. Shalawat dan salam senantiasa  tercurah kepada junjungan alam yakni  Nabi Besar Muhammad SAW, beserta Keluarga dan para Sahabatnya yang dengan gigih dalam mensyiarkan agama Islam ke penjuru dunia.  Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada: Bapak Bachtiar Rezky Habibie, M.Pd.I sel
Read more »

Merdeka Belajar; Asas Trikon

-
Salam dan bahagia ibu dan bapak guru hebat!!  Semoga ibu dan bapak guru senantiasa dalam keadaan sehat dan dapat terus belajar bersama. Kali ini kita akan mengulas materi tentang asas trikon (Kontinyu, konvergen dan konsentris). Dlam pendidikan serta contoh penerapannya di dalam kelas agar kita dapat memahami tujuan dan asas pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Mari kita ikuti bersama!! Pendidikan adalah suatu proses yang dinamis. Pendidikan terus berubah dan berkembang sesuai dengan kondisi zaman dan juga kondisi murid. Jangan dibayangkan sistem pendidikan sebagai sebuah sistem besar yang hanya dapat dipikirkan dan diurus oleh para pakar dan penentu kebijakan di pusat. Sekolah atau bahkan kelas juga merupakan suatu sistem pendidikan dengan ruang lingkup yang kecil, namun merupakan ujung tombak berjalannya sistem pendidikan.  Setiap sekolah memiliki kondisi dan permasalahan masing-masing, sehingga pengembangan satu sekolah dengan sekolah lain sangat beragam sesuai karak
Read more »

Materi Sekolah Islam Gender (SIG)

-
Gambar
↗️ [DAFTAR ISI] KURIKULUM SEKOLAH ISLAM GENDER (SIG) Presented by: Meta Ratna Sari  Nb: Klik " pdf " jika mengakses materi ini menggunakan hp agar mendapatkan tampilan yang baik  ↗️Download materi wajib SIG 1. Gender I (Download PPT dan pdf ) 2. Konsep Dasar Islam (Download PPT dan pdf ) 3. Al-Qur'an Hadits Perspektif Gender (Download PPT dan pdf ) 4. Fikih Perempuan (Download PPT dan pdf ) 5. Hukum Islam di Indonesia (Download PPT dan pdf ) 6. Ke-Organisasi-an (Download PPT dan pdf ) 7. Citra Diri KOPRI (Download PPT dan pdf ) 8. Buku Pedoman Kaderisasi KOPRI lihat di sini  -- Materi ini disusun berdasarkan buku pedoman Kaderisasi KOPRI 
Read more »

Asas Trikon

-
Aksi nyata Asas Trikon (Kontinyu, konvergen dan konsentris)  • Kontinyu (Pengembangan yang secara berkesinambungan, dilakukan terus menerus dengan perencanaan yang baik sehingga akan melahirkan murid yang memiliki kemampuan pengaturan kegiatan belajarnya sendiri ( self regulatory learning )  • Konvergen (Bersama bangsa lain mengusahakan terbinanya karakter dunia sebagai kesatuan kebudayaan umat manusia sedunia, tanpa mengorbankan nilai/identitas bangsa masing-masing) • Konsentris (Sikap terbuka tapi tetap kritis terhadap pengruh kebudayaan di sekitar)  Ki Hajar Dewantara menganjurkan kita untuk mempelajari kemajuan bangsa lain, namun tetap semua itu ditempatkan secara konsentris dengan karakter budaya kita sebagai pusatnya.  pembelajaran STEAM  (Science technology engineering art math)  seringkali dipahami sebagai pembelajaran menggunakan teknologi tinggi seperti robotic, komputasi, atau Coding. Padahal, bisa diartikan lebih luas seperti teknologi fermentasi tempe, teknologi pewarnaan
Read more »

Hari Anak Nasional (HAN) 2022

-
Sebuah puisi untuk HAN 2022 Ciptaan: Alwi Samudera Deklamator: Alwi Samudera Peringatan Hari Anak diselenggarakan pada tanggal yang berbeda diberbagai negara diseluruh dunia, termasuk Indonesia. Berdasarkan Keputusan Presiden (Kepres) No 44/1984, Indonesia memperingati Hari Anak Nasional (HAN) pada setiap tanggal 23 Juli. Pemilihan tanggal ini 23 Juli ini juga diselaraskan dengan pengesahan Undang-undang tentang kesejahteraan anak pada 23 Juli 1979.  Peringatan hari anak Nasional (HAN) dimaknai sebagai bentuk kepedulian bangsa terhadap perlindungan anak, agar setiap anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.  Peringatan Hari Anak Nasional (HAN) menjadi penting, menilik masih tingginya tingkat kekerasan yang dialami oleh anak. Sistem Informasi Online Perlindungan perempuan dan Anak ( Simfoni-PPA ) merilis sejak 1 Januari 2022 hingga saat ini terdapat 12.942 kasus kekerasan. 56.5% dari kasus kekerasan tersebut dialami oleh anak-anak. Berdasarkan tingkat pendidikan, 4000 kasus keker
Read more »